在国内高校中，小语种学生的精力一般都集中在本专业语言的学习上，英语可能作为第二、甚至第三语言来学习，导致许多学生在高中毕业之后就没有真正地学习过英语，但如果有志于出国深造或是进入国际组织工作，那么，即使没有英文的相关课程，也需要日积月累地提升自己。比如，在零碎时间里使用app背单词、练写作，有精力的话考考托福、雅思、GRE，还可以利用英文去帮助一些在华的“歪果仁”。

     闲话不多说，下面就抛出一些英文材料来发福利啦，这些都会帮助到UNESCO项目的申请哦！

小语种能力是锦上添花

      小语种专业学生的优势当然就是语言能力。虽然UNESCO里几乎所有人都可以用英文交流，但掌握岗位所在国的语言对工作、生活都有很大的帮助。试想一下，初来乍到，在一个谷歌地图定位不准的国家里自己能用当地的语言问路和单纯凭方向感瞎转悠难度还是不一样吧？

乌兹别克斯坦风貌

如果申请者具有多语言背景，那么很可能在面试中就会被要求展示。因为我自己的专业是俄文，且短暂地学习过法语和德语，所以在面试之前我就事先准备好了中、英、俄、法、德五种语言的自我介绍，面试时也确实被问到了其中的两种。

来到UNESCO驻乌办事处工作以后，我也深深觉得，在乌兹别克斯坦这个国家，如果俄语和乌兹别克语都不会的话会非常麻烦。所以当我们畅想探索更广阔的世界之时，首先需要做的是脚踏实地地掌握好更多语言。

其实学习俄语并非我的长项，更没有资格介绍经验，在这里就跟大家分享一下我在国内学习俄语和在美国学习法语时体验到的完全不同的两种教学方法，小伙伴们可以自行从中去粗取精。

在国内院校学习外语的过程想必大家都很熟悉，学字母、学发音、背单词、学语法、背课文、听写、翻译等等，我们习惯于从一开始就看到这个字母、这个单词是怎么写的，然后拼读，进而对话、写作。还有不少老师鼓励学生在开始写作的时候不要用自己的语言，而是运用别人现成的语言来拼接出自己的文章，让这些非常地道的表达深入到学生的语言当中。加之我们内敛的性格，似乎大家都擅于听、擅于写，而不擅于说。如果对对象国的文化不感兴趣，学到一定程度就会觉得学外语是个无聊的苦差事。

 在美国上完第一堂法语课，我差点就回去退了课，因为从第一堂课开始，对于我们这些零基础的学生，老师就全部使用法语教学，靠比划、靠眼神来交流，整堂课下来我几乎什么都没有听懂。接下来的每一堂课，我们经常在并不知道单词怎么写的情况下就用这个词说话，也常常说了就忘。有的单词用了很多遍，记得怎么发音了，记得怎么用，可还是不知道怎么写，考试的时候拿到试卷只能一脸懵（此处省略一个字）。但在一学期之后，我竟然发现自己能说一些法语了，而且说得还挺轻松，那些句子似乎是跟着本能说出来的，而不是根据语法和单词拼接出来的。当然，这种学习方法的代价就是书写能力的弱化，觉得自己变成了只能唠唠叨叨、一写就错的“文盲”。不过现在国内一些高校已经开始将这种方法纳入了小语种教学之中。

两种学习语言的方法，没有孰优孰劣，大家也可以根据自己的喜好和需求来选择。

对UN价值观的理解和认同